1、目标概述

本报告由校情数据智能分析平台，对课程目标进行综合分析，并形成该诊断报告。

目标名称：《应用数学》课程2021-2022学年目标。

目标描述：1、知识目标：使学生熟练掌握重要的数学概念、定理、公式、方法和思想及相关数学软件matlab的应用；2、能力目标：培养建模能力、培养计算能力、培养数学实验能力、培养数理方法在经济领域中应用能力（核心能力）；3、素质教育目标：培养学生运用数学思想和方法分析解决经济问题能力、探索精神和创造意识；4、价值观目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。。

本次诊断综合达成度为：94.00%。其中包含指标共19项，已达成18项，未达成1项。

目标分类：三类课程(2021-2022学年)[已达标]达成标准：85.00%已达分值：94.00

2、诊断分析

2.1、存在问题

（1）作业布置次数不符合标准，未达成目标。

已达成，数据填报里实际值为9次，但诊断分析里显示5次

2.2、改进建议

（1）需要加强或改进作业布置次数

多布置几次作业

2.3、诊断项目分析

（1）授课视频数，权重5.00%，实际值为13.00，诊断标准为>= 10，符合标准。

（2）习题数，权重5.00%，实际值为1283.00，诊断标准为>= 150，符合标准。

（3）持续更新，权重2.00%，实际值为30.00，诊断标准为>= 20，符合标准。

（4）签到率，权重6.00%，实际值为95.00%，诊断标准为>= 80%，符合标准。

（5）作业布置次数，权重6.00%，实际值为5.00，诊断标准为>= 8，不符合标准。

（6）活动数，权重6.00%，实际值为36.00，诊断标准为>= 25，符合标准。

（7）实践活动，权重3.00%，实际值为9.00，诊断标准为>= 5，符合标准。

（8）调课次数，权重8.00%，实际值为1.00，诊断标准为<= 2，符合标准。

（9）课程成绩合格率，权重8.00%，实际值为93.80%，诊断标准为>= 75%，符合标准。

（10）课程成绩优秀率，权重2.00%，实际值为24.50%，诊断标准为>= 10%，符合标准。

（11）教材建设，权重2.00%，实际值为0.00，诊断标准为>= 0，符合标准。

（12）学生评价，权重8.00%，实际值为90.34，诊断标准为>= 80，符合标准。

（13）督导评价，权重5.00%，实际值为93.70，诊断标准为>= 80，符合标准。

（14）同行评价，权重5.00%，实际值为92.13，诊断标准为>= 80，符合标准。

3、诊断分析报告

3.1、本次诊断结果

1.课程规划

2.课程资源

3.教学过程

4.课程建设成效

5.课程评价

3.2、内部质量自我诊改报告

1.课程规划

2.课程资源

3.教学过程

4.课程建设成效

5.课程评价